Mult\u0103 vreme, diploma a deschis u\u0219a primului loc de munc\u0103, \u00eenv\u0103\u021b\u00e2ndu-i pe tineri o profesie, \u00eens\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 (IA) schimb\u0103 regulile jocului. Competen\u021bele cerute la \u00eenceput de carier\u0103 se schimb\u0103 mai repede dec\u00e2t reu\u0219esc \u0219colile \u0219i universit\u0103\u021bile s\u0103 elaboreze cursuri pentru ele, arat\u0103 raportul Artificial Intelligence and the Future of Entry-Level Work (\u201dInteligen\u021ba Artificial\u0103 \u0219i viitorul muncii la \u00eenceput de carier\u0103\u201d), publicat de Forumul Economic Mondial \u00eempreun\u0103 cu PwC, sus\u021bine Oana Munteanu, Director, Workforce Services Leader, PwC Rom\u00e2nia, \u00een cadrul unei noi analize.<\/p>\n\n\n\n
Aproximativ 39% dintre competen\u021bele cerute pe pia\u021ba muncii se vor schimba p\u00e2n\u0103 \u00een 2030, sub influen\u021ba IA \u0219i a altor macrotendin\u021be. Mai mult, \u00een ocupa\u021biile cele mai expuse la IA, competen\u021bele necesare pentru rolurile de \u00eenceput de carier\u0103 se schimb\u0103 \u00eentr-un ritm aproape dublu fa\u021b\u0103 de cele asociate pozi\u021biilor ocupate de angaja\u021bi cu experien\u021b\u0103.<\/p>\n\n\n\n
Cercet\u0103ri citate \u00een raport estimeaz\u0103 c\u0103 eliminarea nepotrivirii dintre educa\u021bie \u0219i nevoile de competen\u021be ar putea cre\u0219te productivitatea \u021b\u0103rilor OECD cu 3 – 4%.<\/p>\n\n\n\n
Nealinierea educa\u021biei la cerin\u021bele pie\u021bei muncii devine o problem\u0103 macroeconomic\u0103<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Tendin\u021ba fireasc\u0103 pentru aceast\u0103 situa\u021bie este s\u0103 d\u0103m vina pe iner\u021bia sistemelor educa\u021bionale, \u00eens\u0103 raportul arat\u0103 un blocaj pe dou\u0103 paliere. Pe de o parte, sistemele educa\u021bionale func\u021bioneaz\u0103 dup\u0103 reguli g\u00e2ndite pentru stabilitate, nu pentru vitez\u0103: curricula \u0219i acredit\u0103rile se definesc cu ani \u00eenainte, ceea ce face aproape imposibil\u0103 adaptarea la o tehnologie care se reinventeaz\u0103 la fiecare c\u00e2teva luni. Pe de alt\u0103 parte, noutatea este c\u0103 nici angajatorii nu \u0219tiu \u00eenc\u0103 ce s\u0103 cear\u0103, fiind \u00een proces continuu de experimentare a inteligen\u021bei artificiale, \u00een paralel cu remodelarea modului de lucru.<\/p>\n\n\n\n Reprezentan\u021bii institu\u021biilor de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt intervieva\u021bi pentru raport spun c\u0103 nu exist\u0103 o defini\u021bie comun\u0103 a ceea ce \u00eenseamn\u0103 \u201epreg\u0103tit pentru IA”, ca urmare nu exist\u0103 niciun reper stabil pe care s\u0103 poat\u0103 fi construit\u0103 o program\u0103.<\/p>\n\n\n\n Primul pas necesar nu este introducerea unei materii noi, ci construirea unei infrastructuri bazate pe un limbaj comun al competen\u021belor \u00eentre \u0219coli, angajatori \u0219i stat. Exemplul citat \u00een raport este cel al Singapore, care a creat un ecosistem na\u021bional ce reune\u0219te date actualizate constant despre pia\u021ba muncii, cadre sectoriale de competen\u021be, precum SkillsFuture, \u0219i platforme care conecteaz\u0103 candida\u021bii cu locurile de munc\u0103 \u00een func\u021bie de competen\u021be, nu de titulatura posturilor, toate acestea fiind folosite de universit\u0103\u021bi, companii \u0219i persoane pentru a lua decizii adaptate nevoilor economiei.<\/p>\n\n\n\n Diploma nu mai este de ajuns<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Diplomele r\u0103m\u00e2n apreciate \u00een multe domenii, dar tot mai mul\u021bi lideri le consider\u0103 insuficiente ca indicator de preg\u0103tire pentru munc\u0103. Angajatorii caut\u0103 experien\u021b\u0103 aplicat\u0103, expunere la contexte reale de lucru \u0219i dovezi de adaptabilitate la transformarea impus\u0103 de tehnologie. Spre exemplu, \u00een Statele Unite, \u00een rolurile de debutan\u021bi cele mai afectate de IA, angajatorii cer ast\u0103zi cu aproximativ 40% mai multe competen\u021be noi dec\u00e2t \u00een meseriile pu\u021bin afectate de AI.<\/p>\n\n\n\n Nici tinerii nu mai cred pe deplin \u00een promisiunea diplomei, reiese dintr-un studiu Indeed citat \u00een raport, care arat\u0103 c\u0103 68% dintre angaja\u021bii din Genera\u021bia Z sunt convin\u0219i c\u0103 \u0219i-ar putea face meseria \u0219i f\u0103r\u0103 studii. Persoanele aflate la primul lor job sunt cele mai ne\u00eencrez\u0103toare dintre to\u021bi angaja\u021bii: mai mult de un sfert cred c\u0103, peste doar trei ani, cel mult jum\u0103tate din ceea ce \u0219tiu s\u0103 fac\u0103 ast\u0103zi le va mai fi de folos. Cu alte cuvinte, oamenii pentru care \u0219coala ar trebui s\u0103 conteze cel mai mult simt c\u0103 ea nu \u00eei mai preg\u0103te\u0219te pentru viitor, iar acesta este un semnal de alarm\u0103 pentru guverne, institu\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt \u0219i angajatori.<\/p>\n\n\n\n Ce \u00eenseamn\u0103 adaptarea<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Din raport se contureaz\u0103 patru direc\u021bii \u00een care ar trebui s\u0103 se \u00eendrepte educa\u021bia:<\/p>\n\n\n\n \u00cenv\u0103\u021bare integrat\u0103 \u00een munc\u0103, nu doar despre munc\u0103.<\/strong> Multe institu\u021bii au \u00eenceput deja s\u0103 se adapteze, integr\u00e2nd, \u00een programele de studii, proiecte concrete, parteneriate cu angajatori \u0219i rezolvarea de probleme din lumea real\u0103, iar evaluarea s-a mutat de la lucr\u0103ri scrise clasice la proiecte realizate cu sprijinul IA, completate de stagii \u0219i mentorat \u00een industrie.<\/p>\n\n\n\n Parteneriate \u00eentre companii \u0219i universit\u0103\u021bi.<\/strong> Unul dintre modelele descrise \u00een raport arat\u0103 cum companiile pot defini competen\u021bele de care au nevoie, iar universit\u0103\u021bile \u00ee\u0219i pot adapta cursurile \u00een func\u021bie de aceste cerin\u021be. Angajatorii se angajeaz\u0103 apoi s\u0103 recruteze un anumit num\u0103r de absolven\u021bi care \u00eendeplinesc standardele stabilite. Astfel, studen\u021bii \u00een\u021beleg mai bine leg\u0103tura dintre ceea ce \u00eenva\u021b\u0103 \u0219i oportunit\u0103\u021bile profesionale, iar universit\u0103\u021bile primesc mai repede semnale despre schimb\u0103rile de pe pia\u021ba muncii.<\/p>\n\n\n\n Accent pe competen\u021bele aplicate \u0219i centrate pe om.<\/strong> Cererea nu se \u00eendreapt\u0103 doar spre competen\u021be tehnice, ci spre g\u00e2ndire critic\u0103, rezolvare de probleme \u0219i capacitatea de a lucra eficient cu agen\u021bi IA. Sunt exact competen\u021bele cel mai greu de definit, evaluat \u0219i integrat \u00een sistemele formale de calificare, un motiv \u00een plus ca ele s\u0103 devin\u0103 nucleul, nu anexa programelor.<\/p>\n\n\n\n Preg\u0103tire pentru profesii care se schimb\u0103, nu pentru posturi fixe.<\/strong> Raportul le recomand\u0103 profesorilor s\u0103 nu-i mai preg\u0103teasc\u0103 pe tineri pentru o meserie \/ profesie despre care presupunem c\u0103 va r\u0103m\u00e2ne neschimbat\u0103, ci pentru o pia\u021b\u0103 a muncii \u00een care rolurile se transform\u0103 permanent. Asta \u00eenseamn\u0103 noi metode de evaluare, acces la instrumentele folosite \u00een practic\u0103 \u0219i, mai ales, dezvoltarea capacit\u0103\u021bii de a \u00eenv\u0103\u021ba pe tot parcursul vie\u021bii.<\/p>\n\n\n\n Raportul concluzioneaz\u0103 c\u0103 efectele IA asupra tinerilor afla\u021bi la \u00eenceput de carier\u0103 vor depinde de deciziile luate de angajatori, profesori \u0219i autorit\u0103\u021bi. \u00cen acest sens, Forumul Economic Mondial va lansa \u201eFirst-Mile Sandbox”, un proiect-pilot \u00een care profesorii \u0219i angajatorii vor construi \u00eempreun\u0103 noi modele de preg\u0103tire pentru pia\u021ba muncii. Mesajul pentru sistemele de educa\u021bie, inclusiv pentru cel rom\u00e2nesc, este acela c\u0103 primul loc de munc\u0103 nu este doar punctul de intrare, ci \u0219i locul \u00een care tinerii continu\u0103 procesul de formare al competen\u021belor \u0219i au acces la noi oportunit\u0103\u021bi.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mult\u0103 vreme, diploma a deschis u\u0219a primului loc de munc\u0103, \u00eenv\u0103\u021b\u00e2ndu-i pe tineri o profesie, \u00eens\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 (IA) schimb\u0103 regulile jocului. Competen\u021bele cerute la \u00eenceput de carier\u0103 se schimb\u0103 mai repede dec\u00e2t reu\u0219esc \u0219colile \u0219i universit\u0103\u021bile s\u0103 elaboreze cursuri pentru ele, arat\u0103 raportul Artificial Intelligence and the Future of Entry-Level Work (\u201dInteligen\u021ba Artificial\u0103 \u0219i viitorul<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":7991,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-8307","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ai-for-business"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t